Зачем мы играем?
В этом семестре мне дали дополнительный час у первоклашек.
Он превратился во что бы вы думали?😀 В Игрочас!
На первой встрече обсуждали любимые игры, и я спросила, зачем люди играют.
Ответы детей сильно впечатлили и озадачили - в лагере я никогда подобного не слышала, по крайней мере в первую очередь и в таком количестве:
- Чтобы развиваться
- Чтобы тренировать ум, логику
- Чтобы развивать мелкую моторику (Что?!🙉)
- Чтобы что-то улучшать (речь снова про развитие и тренировку🙉)... и всё, идеи иссякли...
Причем за минуту до этого среди любимых игры были названы самые обычные - дочки-матери, догонялки, прятки, настольные бродилки.
"Так зачем же вы играете в догонялки и машинки?",- ещё раз спросила я.
И после задумчивой паузы раздался один робкий голос: "Потому что нам это нравится?..."
И снова это было не утверждение, а будто вопрос, попытка угадать какой-то правильный ответ.
Я прям загрустила - неужели и я приложила усилие к подобному поведению на своих уроках? Или это в принципе школьная среда так действует?
А с другой стороны обрадовалась - теперь у нас есть час в неделю, чтобы пробовать на себе разные игры и в первую очередь думать об удовольствии и радости, чем о всяческих развивающих моментах.
И на минутке рефлексии было здорово, когда им не нравились предложенные мной игры - значит есть повод поразмышлять, а какие игры действительно нравятся, а не развивают мелкую моторику (будь она неладна).
Игрочас у меня забрали после трёх занятий в пользу английского.
Эх, мы только-только начали нащупывать путь, по которому можем пойти в пространство настоящей игры, исследовать её.
Но этот опыт оказался важным для меня.
Заставил внимательнее смотреть на свои уроки - а те игры, которые я туда включаю - настоящие ли они, есть ли там фан - главная составляющая игры.
И в четверг я сделала по материалам, найденным на одном из педсайтов, простую, но очень весёлую игру по Круговороту воды в природе.
Дети - капельки 15 минут бегали между конвертами - станциями (Озеро, Океан, Болото, Растения, Подземные воды и т.п.) и пытались совершить полный круговорот. Эмоционально, увлеченно, удивляясь своим невероятным перемещениям.
Запомнили ли они, как испарялись с поверхности озера и выпадали дождём, замерзали в леднике или становились питьём для животного?
Уверена, что да - обсуждали потом, делились не только эмоциями, но и совершенно научными фактами!
Если нужен сценарий игры про Круговорот - пишите.
И спросите у своих детей, зачем они играют - интересно послушать🤗
