С детьми надо говорить.
В последний четверг перед каникулами вместо занимательной математики мы сели с третьеклашками в круг, и я достала карточки эмоций.
Уверенности, что они заговорят не было - отношения у нас сложились хорошие, но будто пока не очень доверительные.
А они как заговорили.
О том, как за пять школьных недель устали от некоторых предметов, нахождения вне дома с утра до вечера, ранних подъемов.
Как кто-то может расслабиться на переменах, на рисовании, а другие вообще не чувствуют расслабления в школе ...
Как рады тому, что у них появились разные учителя и новые уроки - история, занимательная математика. Что есть друзья, общение.
Много было и раздражения - на неприятное поведение, непонятные особенности, на несоблюдение правил.
Это я сейчас так красиво пишу, а на самом деле звучало: "Он всё время толкается", "А она постоянно жалуется, и нас это бесит".
Им было важно делиться, а мне - услышать всё это.
И глубоко задуматься, что с этим делать дальше.
Как и когда говорить с ними о том, как быть со своими неприятными эмоциями. И как вообще сначала распознать их, научиться называть.
А еще держать в фокусе, какие мы разные, и это здорово! Принимать особенности других, даже если они не очень понятны.
Видеть разницу между так называемыми шутками и начинающимся буллингом.
Записать общие правила класса, а может и пригласить к этой беседе всех школьников.
Согласиться с правилами.
Не уверена, что мне нравится словосочетание "классный руководитель".
Больше по душе тьютор - тот, кто рядом, принимает, задаёт вопросы, помогает найти ответы о себе и о том, как двигаться по намеченному пути.
Впереди каникулы - отправляюсь думать и планировать в этом направлении.
И еще пара новых проектов ждали более свободной недели, надеюсь, что и для них найдется время.
